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2019-09-23 12:57 阅读:705次

 水利工程中的基础地基处理方法是预应力管桩,预应力管桩可以分为后张法预应力管桩和先张法预应力管桩,其中先张法预应力管桩是先张法预应力工艺和离心成型法制成的一种预制构件。在我国国内施工过的管桩沉桩方法主要有:锤击法、静压法、射水法、震动法及中掘法等,其中静压法用得是最多的。因为柴油锤打桩时的噪音很大,为了避免对市民的生活造成影响,近几年我国开发了大吨位的静力压桩机,静力压桩机可以分为顶压式和抱压式,抱压式是根据持板的摩擦力大于入土时的阻力的原理工作的,静力压桩机的最大压桩力可以达到5000~6000kN,可以把直径为50~600mm的预应力管桩压到设计所要求的持力层。静压法是利用压装机和配重的综合重量,在管桩两边的夹子夹住管桩后,把它压在土中。锤击法在管桩沉桩中的应用也是比较普遍的,锤击法最大的特点就是速度和质量都比较高,预应力管桩法的使用保障了水利工程的施工质量和安全性。

 

 针对学生成绩较差的学生,笔者采用小组问题讨论法,通过科学分组,以成绩优秀学生带动成绩差学生共同发展,增强差生在课堂教学活动中的参与性,使其感知自身价值所在,树立学习自信心。同时,在实验原理与步骤讲解过程中,利用多媒体教学法或案例分析法,将抽象性强的知识与技术以直观、形象的形式进行展现,增强差生理解能力。此外,基于日常观察,挖掘差生优势,如有的学生思维分析能力差但动手能力强,则可鼓励其参与到实验演练中,引导其在实践中进行知识与技能的归纳与反思,自主设置探究性问题,利用实验进行问题的验证与解答。此外,当学生完成一个学期学业后,组织学生到医院口腔科进行2周见习。在此过程中,根据临床程序与学生情况,进行接诊组、临床观察组、讨论组的分配。其中,理论性强,实践性弱的学生,先分配到接诊组或临床观察组后到讨论组;实践能力强,理论知识差的学生,先进入临床观察组,后进入到讨论组。在循环过程中,实现知识与技能内化与完善,让学生在与医生互动交流,解决学习中存在的问题,丰富经验,为学生从业奠定良好基础。

 

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